Me decidí poner en nuestro omnipotente y omnipresente buscador Google las palabras "mercado single" y encontré esta página www.elmundodelsingle.com
Esta es una de las frases que hay en el foro: "y es que parece mentira lo que cuesta conocer a gente a partir de los 30, con lo facil que era esto a los 20!!!"
Voy a dejar de cotillear la página, se me enciende el chip y estoy leyendo los foros con visión sociológica...deformación profesional!!!
Recomiendo visitarla solo para ver lo curioso que es...tienen fotos, actividades, "el bar de la semana", singles con hijos, agencias matrimoniales...todo un mundo!
y sigo buscando:
http://www.marketingdirecto.com/noticias/noticia.php?idnoticia=19611
LOS SOLTEROS, UN NUEVO MERCADO A TENER EN CUENTA
Ser soltero o soltera ya no significa quedarse a un lado en un mundo hecho, hasta ahora, para dos. Y es que cada vez surgen más negocios para atender las necesidades de este segmento poblacional.
En España, más de de 5,6 millones de personas están solteras y 7,3 millones integran la categoría de solteras, divorciadas, viudas o separadas, de acuerdo con los datos del Instituto Nacional de Estadística (INE). Y aún hay más: este sector está en alza y crece cuanto mayor es la capacidad económica de un país, según un estudio realizado por el Salón Singles, que abrirá sus puertas en noviembre en Madrid.
Alrededor de este segmento surgen así agencias de viajes, de citas, revistas y ferias para atender sus necesidades. De hecho, en la página web de Salón Singles los usuarios pueden encontrar las actividades que hay programadas para solteros e incluso descuentos en algunos productos.
Otras compañías, como las de alimentación, han creado productos individuales para satisfacer las demandas de este sector. Y las de viajes también se frotan las manos: tal y como señala el INE, los viajeros sin pareja suelen tener un nivel económico por encima de la media y viajan un 39% más que las personas con pareja.
jueves, 29 de octubre de 2009
El Solar de Olivar 48
dicho hoy en clase:
"La democracia cercana es revolucionaria"
Y de aquí sale la noticia de que quieren desalojar El Solar, que es precisamente eso, un solar en la calle Olivar, en Lavapiés, que han revitalizado, lo han llenado de actividades. Un espacio vacío y sin utilidad reciclado para unir a la gente del barrio y de fuera.
Siempre que aparece la noticia de un desalojo me entra una rabia...porque sólo se ve el valor económico del lugar. "Si nosotros no ganamos, vosotros fuera, que además el sitio no es vuestro". Siempre los mismos motivos, aunque llevara muchísimos años sin usarse. Esto me recuerda al pueblo de Navalkejigo, en la sierra de Madrid, al que no llegué a ir nunca pero que ocurrió algo parecido. No se permiten núcleos de pensamiento independiente a la mentalidad consumista del mercado capitalista. Tienes que estar dentro, o como diría Bush "o estás con nosotros, o contra nosotros"...
Dejo la página web del sitio, que tiene noticias sobre cómo van las negociaciones para evitar el desalojo:
http://solarolivar48.wordpress.com/about/
http://estaesunaplaza.blogspot.com/
miércoles, 28 de octubre de 2009
Las noticias de hoy, en Internet - 28 oct.
- Cuando el cliente deja de ser lo primero - El País.
- Solteros en "el mercado": una buena oportunidad de negocio para las pymes - El Economista
- El Congreso rechaza considerar autoridad pública al profesor - El País
- Israel limita agua a los Palestinos, dice Amnistía Internacional - Reuters
- McDonald's abandona Islandia - El País
- McDonald's también choca con el iceberg económico de Islandia - El Mundo
- ¿Pruebas de dopaje rutinarias para estudiantes en épocas de exámenes?
- Seis policías resultan heridos de bala en un atentado en Atenas- Abc
- Gemma Rauret Dalmau, nueva directora de ANECA - Universia
y la noticia que seleccioné para hoy:
- La economía china crece el 8,9% gracias a los planes de estímulo - El País
- Solteros en "el mercado": una buena oportunidad de negocio para las pymes - El Economista
- El Congreso rechaza considerar autoridad pública al profesor - El País
- Israel limita agua a los Palestinos, dice Amnistía Internacional - Reuters
- McDonald's abandona Islandia - El País
- McDonald's también choca con el iceberg económico de Islandia - El Mundo
- ¿Pruebas de dopaje rutinarias para estudiantes en épocas de exámenes?
- Seis policías resultan heridos de bala en un atentado en Atenas- Abc
- Gemma Rauret Dalmau, nueva directora de ANECA - Universia
y la noticia que seleccioné para hoy:
- La economía china crece el 8,9% gracias a los planes de estímulo - El País
otro articulo de www.marketingdirecto.com
LIPOVETSKY: EL HIPERCONSUMIDOR ES UN COLECCIONISTA DE EXPERIENCIAS
El consumo como modo de asegurarse un status social ha dado paso a una compra mucho más emocional y hedonista, que genera una economía de la experiencia, según los planteamientos del filósofo francés Gilles Lipovetsky, que expuso las principales características del hiperconsumidor el jueves durante un encuentro organizado por Omnicom.
Lipovetsky planteó durante el encuentro "El consumidor post-crisis", que a pesar de que muchas encuestas revelan un cierto hastío hacia las marcas, las opiniones en un momento puntual no pueden generalizarse para predecir un cambio estructural, como sería el fin del consumo de masas.
"Hay que ser prudente con respecto a la interpretación abusiva de las encuestas", dijo a MarketingDirecto.com en referencia al rol de las marcas como una experiencia contra la rutina que intensifica el presente y rompe la fosilización de la vida cotidiana.
En este sentido el filósofo autor de obras como "Los tiempos hipermodernos" piensa que el consumo tiene un rol terapéutico en la sociedad actual y que rompe las barreras del espacio y el tiempo para constituirse como una presencia constante en la vida de los individuos.
Para Lipovetsky la crisis no marcará el fin de las marcas aunque sí determinará una mayor competitividad de las empresas para generar una oferta que estimule las necesidades al mismo tiempo que deje paso a las voces de los compradores.
Este académico plantea que ahora nos hallamos frente a un tipo de consumo mucho más racional que ya no está determinado por aspectos como la clase social y que puede mezclar en un mismo paquete objetos de bajo coste con prendas de lujo.
Lipovetsky piensa que el consumo ya no está orientado a la ostentación sino a las sensaciones y a otorgar seguridad a los individuos, en un mundo donde valores como la religión se cotizan a la baja.
"El consumo diseña una identidad cultural más que social", afirmó en una entrevista posterior a la presentación, con respecto al principal motor de la compra, que busca proyectar valores y reflejar actitudes vitales que el individuo se atribuye.
Con respecto a la crisis de la prensa, Lipovetsky estima que los medios como marcas deben aprovechar la fidelidad que logran, que es mucho mayor que la que obtienen otras enseñas y capitalizarla pero no olvidando escuchar a los consumidores.
Toma ya. Descubrimiento de hoy: Gilles Lipovetsky
(imagen de ConsumeHastaMorir, web de contrapublicidad)
Los clientes no pasan una, no está el horno para bollos...
Otra de las noticias expuestas hoy, encontré en la misma página que la noticia de singles (pinchando en "consumidores" es uno de los primeros articulos que aparecen)
LA CRISIS DESATA LAS RECLAMACIONES Y EL DESCONTENTO DE LOS CONSUMIDORES
La crisis provoca que los consumidores reclamen más por sus derechos, al percibir que cada euro cuenta, y que al mismo tiempo se indignen por las nuevas condiciones que las empresas otorgan a los nuevos clientes, una bola de nieve que es difícil de digerir para muchas empresas.
Según los datos de la Organización de Consumidores y Usuarios OCU, desde enero hasta septiembre el total de reclamaciones ascendieron hasta las 258.000, es decir 100.000 más que en el mismo periodo del año anterior.
"La gente ya no pasa ni una. Se presentan quejas que hace un año y medio hubieran sido impensables por asuntos casi anecdóticos o por cuantías inferiores a los tres euros", dijo al periódico El País, Ileana Izverniceanu, portavoz de OCU. "Se está perdiendo la típica vergüenza española a reclamar, a poner por escrito lo que antes sólo se protestaba de boca".
En este sentido muchas de las quejas se las llevan las agresivas tácticas de marketing que buscan captar nuevos clientes o robarle consumidores a otra empresa, especialmente en el ámbito de la telefonía. (justo de lo que hablaba Roberto: me quiero cambiar de movil, amenazo con cambiarme de empresa, respuesta del teleoperador: "no, no, no, qué quiere, que se lo damos con tal de que se quede")
Los expertos advierten que estas estrategias son comida para hoy y hambre para mañana ya que ganar un nuevo cliente es mucho más caro que mantener uno, entre otras cosas por que la empresa ya cuenta con los datos sobre sus hábitos de consumo.
Sin embargo, desde Consumo señalan que no todo son malas noticias, ya que a pesar de que muchas de las reclamaciones se producen por la falta de liquidez, también hay que rescatar el hecho de que exista una cultura de los derechos de los consumidores y una sensación de que las quejas sirven para algo y no van a un saco roto.
LA CRISIS DESATA LAS RECLAMACIONES Y EL DESCONTENTO DE LOS CONSUMIDORES
La crisis provoca que los consumidores reclamen más por sus derechos, al percibir que cada euro cuenta, y que al mismo tiempo se indignen por las nuevas condiciones que las empresas otorgan a los nuevos clientes, una bola de nieve que es difícil de digerir para muchas empresas.
Según los datos de la Organización de Consumidores y Usuarios OCU, desde enero hasta septiembre el total de reclamaciones ascendieron hasta las 258.000, es decir 100.000 más que en el mismo periodo del año anterior.
"La gente ya no pasa ni una. Se presentan quejas que hace un año y medio hubieran sido impensables por asuntos casi anecdóticos o por cuantías inferiores a los tres euros", dijo al periódico El País, Ileana Izverniceanu, portavoz de OCU. "Se está perdiendo la típica vergüenza española a reclamar, a poner por escrito lo que antes sólo se protestaba de boca".
En este sentido muchas de las quejas se las llevan las agresivas tácticas de marketing que buscan captar nuevos clientes o robarle consumidores a otra empresa, especialmente en el ámbito de la telefonía. (justo de lo que hablaba Roberto: me quiero cambiar de movil, amenazo con cambiarme de empresa, respuesta del teleoperador: "no, no, no, qué quiere, que se lo damos con tal de que se quede")
Los expertos advierten que estas estrategias son comida para hoy y hambre para mañana ya que ganar un nuevo cliente es mucho más caro que mantener uno, entre otras cosas por que la empresa ya cuenta con los datos sobre sus hábitos de consumo.
Sin embargo, desde Consumo señalan que no todo son malas noticias, ya que a pesar de que muchas de las reclamaciones se producen por la falta de liquidez, también hay que rescatar el hecho de que exista una cultura de los derechos de los consumidores y una sensación de que las quejas sirven para algo y no van a un saco roto.
¿Qué es la ANECA? Rastreo de sus director@s y antecedentes
http://www.aneca.es/es.aspx
Según su página web:
Misión y funciones
La misión de ANECA es aportar garantía externa de calidad al sistema universitario y contribuir a su mejora constante.
El cumplimiento de esta misión se articula a través de las siguientes funciones:
* Potenciar la mejora de la actividad docente, investigadora y de gestión de las universidades
* Contribuir a la medición del rendimiento de la Educación Superior conforme a procedimientos objetivos y procesos transparentes
* Proporcionar a las Administraciones Públicas información adecuada para la toma de decisiones
* Informar a la sociedad sobre el cumplimiento de objetivos en las actividades de las universidades
(como siempre, de las palabras a las acciones hay un paso significativo)
La directora actual es Zulima Fernández Rodríguez, doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Oviedo y ocupó el puesto de vicerrectora de Ordenación Académica y Convergencia Europea en la Universidad Carlos III de Madrid.
Su discurso de posesión aquí
La anterior directora nombrada de 2006 a 2009 fue Gemma Rauret, Licenciada en Químicas y doctora en Ciencias por la Universidad de Barcelona, Rauret ocupaba desde 1998 el cargo de directora de la Agencia per la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.
Francisco Marcellán, anterior director de junio de 2004 a 2006 - doctor en Ciencias Matemáticas
El director fundacional, el primer director, nombrado en 2004 -por lo visto no duró ni un año- fue Ismael Crespo Martínez, Doctorado en Ciencia Política y Sociología.
Antecedentes de la ANECA
- ya venía de lejos...
Con la entrada en vigor en 1983 de la Ley de Reforma Universitaria, las universidades españolas aprobaron dos importantes asignaturas pendientes: la democratización interna y la autonomía. Una de las consecuencias que se derivaron de esta nueva situación fue el incremento notable de las relaciones académicas y científicas con las instituciones de Educación europeas, en las que la cultura de la calidad ya estaba bastante instalada. Sin embargo, tuvieron que pasar casi diez años para que los procesos de evaluación de la calidad comenzaran a desarrollarse de manera significativa.
Entre 1992 y 1994, impulsado por el Consejo de Universidades, se desarrolla el Programa Experimental de Evaluación de la Calidad de la Universidad al que siguió poco después el Proyecto Piloto de la Unión Europea.
En 1995 el Consejo de Universidades aprueba el Programa de Evaluación Institucional de la Calidad de las Universidades que da paso en el mismo año al Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades, desarrollado en cuatro convocatorias, la última en el año 2000.
De entre los resultados del Plan, que contó con una participación masiva de las universidades, destacan la implantación de la cultura de la calidad en nuestro sistema universitario y la aplicación de una metodología de evaluación siguiendo esquemas similares a los ya implantados en el resto de Europa.
En 2001 se pone en marcha el II Plan de Calidad de las Universidades (II PCU), un año después se transfiere a la recién creada Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y, finalmente, es derogado en 2003 aunque su vigencia se estableció hasta el 2006. Los principales objetivos del II PCU fueron:
* Profundizar en la cultura y metodologías de evaluación de la calidad
* Implantar un sistema de información para las universidades, las Administraciones Públicas y al conjunto de la sociedad que sirviera de base para la toma de decisiones.
* Establecer un sistema de acreditación de programas formativos, titulaciones e instituciones que permita garantizar su calidad de acuerdo con estándares internacionalmente reconocidos.
Fundación de la ANECA
Creada en 2002, mediante la figura de fundación estatal, la ANECA tiene entre sus objetivos adecuar la estructura de las enseñanzas universitarias al Espacio Europeo de Educación Superior.
Dentro del Programa de Convergencia Europea, la Agencia pone en marcha, a partir de 2003, tres convocatorias de ayudas para el diseño de planes de estudios adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Participan la mayoría de las universidades y los resultados se publicaron en los denominados libros blancos.
En Julio de 2004 la ANECA publicó la convocatoria del Programa de Acreditación en el que se seleccionaron varias titulaciones presentadas por distintas universidades, con el fin de desarrollar posteriormente los correspondientes proyectos piloto. El objetivo era validar la metodología elaborada por expertos y determinar qué criterios e indicadores eran los más idóneos.
La ANECA ha continuado con el Programa de Evaluación Institucional de la Calidad (PEI) que iniciara el Consejo de Universidades. Las instituciones universitarias se someten voluntariamente a un proceso de evaluación que consta de una fase de autoevaluación, una segunda de evaluación externa y una fase final en la que se establecen las acciones de mejora que permitan superar los puntos débiles detectados. En la actualidad la práctica totalidad de las universidades se ha sometido a evaluación de sus titulaciones.
La Ley orgánica 4/2007 de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, estableció una nueva estructura de nuestras enseñanzas con el fin de acercarlas al Espacio Europeo de Educación Superior (Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre).
En dicho Real Decreto se asigna a ANECA la competencia para establecer y publicar los procedimientos, protocolos y guías para la verificación de los títulos oficiales, así como para evaluar las propuestas de planes de estudio. La Agencia ha desarrollado un conjunto de actuaciones para cumplir con lo establecido en el Real Decreto (Programa VERIFICA).
Los condicionantes que el Espacio Europeo de Educación Superior impone en materia de garantía de calidad, ha llevado a las universidades a establecer sus propios sistemas internos de calidad como una herramienta para la mejora de sus actividades.
El Programa AUDIT, desarrollado conjuntamente por ANECA y AQU, pretende orientar a las universidades en el diseño de sus sistemas internos de garantía de calidad.
La ANECA ha sido recientemente admitida en el Registro Europeo de Garantía de Calidad (EQAR) para lo cual ha tenido que superar una rigurosa evaluación externa efectuada por expertos extranjeros que han constatado que cumple con los Criterios y Directrices Europeos para la garantía de la calidad.
Fuente: quéesBolonia.es
...y esto fue hace 5 años, noticia del 2004
Francisco Marcellán sustituye a Ismael Crespo como director de la ANECA
El anterior responsable deja la agencia tras dos años de enfrentamiento con los rectores y la oposición
EFE
MADRID.- Ismael Crespo ha sido destituido como director de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad (ANECA), cargo que ha desempeñado durante casi dos años y desde el que ha mantenido un enfrentamiento permanente con los rectores y con los grupos de la oposición. En su lugar, el Patronato de la ANECA ha decidido, en su reunión de hoy, nombrar a Francisco Marcellán Español, catedrático de Matemática Aplicada y vicerrector de Investigación de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), nuevo director de ese organismo.
El carácter de fundación que tiene la ANECA -creada en cumplimiento de la Ley Orgánica de Universidades (LOU) promovida por el Gobierno del PP- fue cuestionado desde su constitución por los rectores de las universidades públicas españolas, por entender que no es el formato más adecuado para un organismo que adopta decisiones públicas. (Nota de la Bloguera: Me pregunto qué opinarán ahora los rectores de este organismo al que tanto se enfrentaban)
La nueva ministra de Educación, María Jesús San Segundo, citó entre sus prioridades en el ámbito universitario la de promover una reforma consensuada de los aspectos más "conflictivos" de la LOU, entre ellos la habilitación del profesorado y la reforma de la ANECA.
Desde su constitución, los rectores han cuestionado la independencia de Ismael Crespo, y junto con los agentes sociales y partidos políticos de la oposición han denunciado de una forma casi permanente la "arbitrariedad y opacidad" con que este organismo evaluaba y habilitaba a los profesores universitarios. (N. de la B.: Me pregunto si habrán mejorado en este aspecto...)
El PSOE dirigió desde la oposición numerosas iniciativas parlamentarias para tratar de aclarar aspectos relacionados con el funcionamiento de la ANECA, entre ellos el suelo del director, que esta formación cifraba en más de 16 millones de pesetas anuales y el Ministerio se amparó siempre en que se trataba de un contrato privado para no darlo a conocer.
Amplia experiencia docente
Marcellán ha ejercido la docencia en las Universidades de Zaragoza, Santiago de Compostela, y Politécnica de Madrid. Hasta su nombramiento ocupaba el cargo de vicerrector de Investigación de la Universidad Carlos III. Fue profesor visitante en la Universidad de Georgia (EEUU) y ha dirigido 24 tesis doctorales. Asimismo, es autor de 174 trabajos de investigación publicados en revistas de referencia en Análisis Matemático (Funciones Especiales, Teoría de Aproximación) y Álgebra Lineal.
El nuevo responsable de la ANECA tiene reconocidos cuatro periodos de actividad investigadora por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora y seis tramos de actividad docente. Ha formado parte del Comité de Coordinación Técnica del II plan de calidad de las universidades españolas.
Según su página web:
Misión y funciones
La misión de ANECA es aportar garantía externa de calidad al sistema universitario y contribuir a su mejora constante.
El cumplimiento de esta misión se articula a través de las siguientes funciones:
* Potenciar la mejora de la actividad docente, investigadora y de gestión de las universidades
* Contribuir a la medición del rendimiento de la Educación Superior conforme a procedimientos objetivos y procesos transparentes
* Proporcionar a las Administraciones Públicas información adecuada para la toma de decisiones
* Informar a la sociedad sobre el cumplimiento de objetivos en las actividades de las universidades
(como siempre, de las palabras a las acciones hay un paso significativo)
La directora actual es Zulima Fernández Rodríguez, doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Oviedo y ocupó el puesto de vicerrectora de Ordenación Académica y Convergencia Europea en la Universidad Carlos III de Madrid.
Su discurso de posesión aquí
La anterior directora nombrada de 2006 a 2009 fue Gemma Rauret, Licenciada en Químicas y doctora en Ciencias por la Universidad de Barcelona, Rauret ocupaba desde 1998 el cargo de directora de la Agencia per la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.
Francisco Marcellán, anterior director de junio de 2004 a 2006 - doctor en Ciencias Matemáticas
El director fundacional, el primer director, nombrado en 2004 -por lo visto no duró ni un año- fue Ismael Crespo Martínez, Doctorado en Ciencia Política y Sociología.
Antecedentes de la ANECA
- ya venía de lejos...
Con la entrada en vigor en 1983 de la Ley de Reforma Universitaria, las universidades españolas aprobaron dos importantes asignaturas pendientes: la democratización interna y la autonomía. Una de las consecuencias que se derivaron de esta nueva situación fue el incremento notable de las relaciones académicas y científicas con las instituciones de Educación europeas, en las que la cultura de la calidad ya estaba bastante instalada. Sin embargo, tuvieron que pasar casi diez años para que los procesos de evaluación de la calidad comenzaran a desarrollarse de manera significativa.
Entre 1992 y 1994, impulsado por el Consejo de Universidades, se desarrolla el Programa Experimental de Evaluación de la Calidad de la Universidad al que siguió poco después el Proyecto Piloto de la Unión Europea.
En 1995 el Consejo de Universidades aprueba el Programa de Evaluación Institucional de la Calidad de las Universidades que da paso en el mismo año al Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades, desarrollado en cuatro convocatorias, la última en el año 2000.
De entre los resultados del Plan, que contó con una participación masiva de las universidades, destacan la implantación de la cultura de la calidad en nuestro sistema universitario y la aplicación de una metodología de evaluación siguiendo esquemas similares a los ya implantados en el resto de Europa.
En 2001 se pone en marcha el II Plan de Calidad de las Universidades (II PCU), un año después se transfiere a la recién creada Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y, finalmente, es derogado en 2003 aunque su vigencia se estableció hasta el 2006. Los principales objetivos del II PCU fueron:
* Profundizar en la cultura y metodologías de evaluación de la calidad
* Implantar un sistema de información para las universidades, las Administraciones Públicas y al conjunto de la sociedad que sirviera de base para la toma de decisiones.
* Establecer un sistema de acreditación de programas formativos, titulaciones e instituciones que permita garantizar su calidad de acuerdo con estándares internacionalmente reconocidos.
Fundación de la ANECA
Creada en 2002, mediante la figura de fundación estatal, la ANECA tiene entre sus objetivos adecuar la estructura de las enseñanzas universitarias al Espacio Europeo de Educación Superior.
Dentro del Programa de Convergencia Europea, la Agencia pone en marcha, a partir de 2003, tres convocatorias de ayudas para el diseño de planes de estudios adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Participan la mayoría de las universidades y los resultados se publicaron en los denominados libros blancos.
En Julio de 2004 la ANECA publicó la convocatoria del Programa de Acreditación en el que se seleccionaron varias titulaciones presentadas por distintas universidades, con el fin de desarrollar posteriormente los correspondientes proyectos piloto. El objetivo era validar la metodología elaborada por expertos y determinar qué criterios e indicadores eran los más idóneos.
La ANECA ha continuado con el Programa de Evaluación Institucional de la Calidad (PEI) que iniciara el Consejo de Universidades. Las instituciones universitarias se someten voluntariamente a un proceso de evaluación que consta de una fase de autoevaluación, una segunda de evaluación externa y una fase final en la que se establecen las acciones de mejora que permitan superar los puntos débiles detectados. En la actualidad la práctica totalidad de las universidades se ha sometido a evaluación de sus titulaciones.
La Ley orgánica 4/2007 de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, estableció una nueva estructura de nuestras enseñanzas con el fin de acercarlas al Espacio Europeo de Educación Superior (Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre).
En dicho Real Decreto se asigna a ANECA la competencia para establecer y publicar los procedimientos, protocolos y guías para la verificación de los títulos oficiales, así como para evaluar las propuestas de planes de estudio. La Agencia ha desarrollado un conjunto de actuaciones para cumplir con lo establecido en el Real Decreto (Programa VERIFICA).
Los condicionantes que el Espacio Europeo de Educación Superior impone en materia de garantía de calidad, ha llevado a las universidades a establecer sus propios sistemas internos de calidad como una herramienta para la mejora de sus actividades.
El Programa AUDIT, desarrollado conjuntamente por ANECA y AQU, pretende orientar a las universidades en el diseño de sus sistemas internos de garantía de calidad.
La ANECA ha sido recientemente admitida en el Registro Europeo de Garantía de Calidad (EQAR) para lo cual ha tenido que superar una rigurosa evaluación externa efectuada por expertos extranjeros que han constatado que cumple con los Criterios y Directrices Europeos para la garantía de la calidad.
Fuente: quéesBolonia.es
...y esto fue hace 5 años, noticia del 2004
Francisco Marcellán sustituye a Ismael Crespo como director de la ANECA
El anterior responsable deja la agencia tras dos años de enfrentamiento con los rectores y la oposición
EFE
MADRID.- Ismael Crespo ha sido destituido como director de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad (ANECA), cargo que ha desempeñado durante casi dos años y desde el que ha mantenido un enfrentamiento permanente con los rectores y con los grupos de la oposición. En su lugar, el Patronato de la ANECA ha decidido, en su reunión de hoy, nombrar a Francisco Marcellán Español, catedrático de Matemática Aplicada y vicerrector de Investigación de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), nuevo director de ese organismo.
El carácter de fundación que tiene la ANECA -creada en cumplimiento de la Ley Orgánica de Universidades (LOU) promovida por el Gobierno del PP- fue cuestionado desde su constitución por los rectores de las universidades públicas españolas, por entender que no es el formato más adecuado para un organismo que adopta decisiones públicas. (Nota de la Bloguera: Me pregunto qué opinarán ahora los rectores de este organismo al que tanto se enfrentaban)
La nueva ministra de Educación, María Jesús San Segundo, citó entre sus prioridades en el ámbito universitario la de promover una reforma consensuada de los aspectos más "conflictivos" de la LOU, entre ellos la habilitación del profesorado y la reforma de la ANECA.
Desde su constitución, los rectores han cuestionado la independencia de Ismael Crespo, y junto con los agentes sociales y partidos políticos de la oposición han denunciado de una forma casi permanente la "arbitrariedad y opacidad" con que este organismo evaluaba y habilitaba a los profesores universitarios. (N. de la B.: Me pregunto si habrán mejorado en este aspecto...)
El PSOE dirigió desde la oposición numerosas iniciativas parlamentarias para tratar de aclarar aspectos relacionados con el funcionamiento de la ANECA, entre ellos el suelo del director, que esta formación cifraba en más de 16 millones de pesetas anuales y el Ministerio se amparó siempre en que se trataba de un contrato privado para no darlo a conocer.
Amplia experiencia docente
Marcellán ha ejercido la docencia en las Universidades de Zaragoza, Santiago de Compostela, y Politécnica de Madrid. Hasta su nombramiento ocupaba el cargo de vicerrector de Investigación de la Universidad Carlos III. Fue profesor visitante en la Universidad de Georgia (EEUU) y ha dirigido 24 tesis doctorales. Asimismo, es autor de 174 trabajos de investigación publicados en revistas de referencia en Análisis Matemático (Funciones Especiales, Teoría de Aproximación) y Álgebra Lineal.
El nuevo responsable de la ANECA tiene reconocidos cuatro periodos de actividad investigadora por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora y seis tramos de actividad docente. Ha formado parte del Comité de Coordinación Técnica del II plan de calidad de las universidades españolas.
Otro cuento chino
Cuento que enlaza con el tema tratado hoy en clase: el sistema capitalista y su dinámica de acumulación, de fabricante de deseos, de impulsos irracionales, no vemos más que la monedita, no pensamos más que en términos de productividad, de máxima eficiencia de todas nuestras acciones, no importa el camino sino el final del camino...el sistema se impregna hasta los huesos.
EL HOMBRE QUE NO VIO A NADIE
Había una vez un hombre en el Reino de Qi que tenía sed de oro. Una mañana se vistió con elegancia y se fue a la plaza. Apenas llegó al puesto del comerciante en oro, se apoderó de una pieza y se escabulló.
El oficial que lo aprehendió le preguntó:
- ¿Por qué robo el oro en presencia de tanta gente?
- Cuando tomé el oro – contestó –, no vi a nadie. No vi más que el oro.
Lie Zi.
Perlas de sabiduría de lo que promete ser el próximo continente en donde el mundo pondrá sus ojos, si no lo está haciendo ya...¡La conquista silensiosa de loh shinno, compadre!
EL HOMBRE QUE NO VIO A NADIE
Había una vez un hombre en el Reino de Qi que tenía sed de oro. Una mañana se vistió con elegancia y se fue a la plaza. Apenas llegó al puesto del comerciante en oro, se apoderó de una pieza y se escabulló.
El oficial que lo aprehendió le preguntó:
- ¿Por qué robo el oro en presencia de tanta gente?
- Cuando tomé el oro – contestó –, no vi a nadie. No vi más que el oro.
Lie Zi.
Perlas de sabiduría de lo que promete ser el próximo continente en donde el mundo pondrá sus ojos, si no lo está haciendo ya...¡La conquista silensiosa de loh shinno, compadre!
sábado, 24 de octubre de 2009
miércoles, 21 de octubre de 2009
otro de Nicolás Guillén
PROBLEMAS DEL SUBDESARROLLO
Monsieur Dupont te llama inculto,
porque ignoras cuál era el nieto
preferido de Víctor Hugo.
Herr Müller se ha puesto a gritar,
porque no sabes el día
exacto en que murió Bismarck.
Tu amigo Mr. Smith,
inglés o yanqui, yo no lo sé,
se subleva cuando escribes shell.
¡Parece que ahorras una ele,
y que además pronuncias chel!
Bueno ¿y qué?
Cuando te toque a ti,
mándales decir cacarajícara
y que donde está el Aconcagua,
y que quién era Sucre,
y que en qué lugar de este planeta
murió Martí.
Un favor:
que te hablen siempre en español.
Rosa anemorum
El origen de los vientos, según Homero.
Homero en su Odisea, dió una explicación poética al origen de los vientos mediante una ingeniosa leyenda. Habiendo arribado Ulises y sus marineros a la isla Eólica, su dueño y señor, Eolo agasajó a todos los miembros de la tripulación y, tras varios días de celebraciones y festejos, decidió regalar a Ulises un valioso presente que pudiese facilitar su regreso a Ítaca. Se trataba del Odre de los Vientos, y le advirtió que nunca lo abriese, pues se podían desencadenar violentas tempestades al dar salida a todos los vientos a la vez. Sólo en casos muy precisos y de manera muy cuidadosa podría luchar contra las calmas, pero siempre con mucho riesgo.
Ulises y sus hombres se embarcaron de nuevo y pudo más la curiosidad que los consejos. En medio de la noche, la marinería, desoyendo las recomendaciones de Ulises, entreabrió la boca del Odre y, de repente, se desató tan feroz tormenta que puso en riesgo de zozobra a todos en su viaje de regreso a Itaca.
¿y el origen de los nombres de sus vientos?. Pues para el Greco o Gregal, por ejemplo, el lugar de observación debía estar necesariamente al sur y al oeste de Atenas. Para el Siroco, viento que viene de Siria, la cuna de los vientos debía estar al norte y al oeste de Damasco. Para el Lebeche, viento que viene de Libia, el lugar de observación debe situarse al norte y al este de Trípoli. Y por último, para el Maestro o Mistral, el origen debe de situarse al sur y al oeste de Roma. De ahí le viene el nombre de Magister, maestro o viento principal. Estas cuatro ciudades, metrópolis del mundo conocido, dieron origen a algún lugar de la cuenca mediterránea oriental al nacimiento de los nombres de los vientos que aún perduran en la actualidad
TRAMONTANA (N): frío y turbulento.
GREGAL (NE): frío y seco.
LEVANTE (E): se asocia a un tiempo caluroso o ventoso.
SIROCO (SE): caliente, seco, tropical, provoca en personas más sensibles cambios de humor, dolor de cabeza...
MIGJORN (S): caliente, trae las tormentas del otoño, destructoras de cosechas.
LEBECHE (SO): con arena y fino polvo en suspensión, tropical, caliente, procedente del desierto del Sáhara haciendo aparecer la cálima (neblina cálida).
PONIENTE (O): trae lluvias y borrascas del Atlántico.
MISTRAL (NO): frío, seco y violento, trae frío del norte.
-A ver si así podemos situar las noticias algo mejor-
Obama, diana de las bromas - noticias 21 oct.
NOTICIA:
REPORTAJE: Televisión
Obama, diana de las bromas
Los programas nocturnos de EE UU ironizan sobre el Nobel del Presidente
DAVID ALANDETE - Washington - El Pais, 18/10/2009
Durante meses, los conservadores les han considerado fieles seguidores del presidente Barack Obama. Pero en las pasadas semanas, los presentadores y humoristas de los programas nocturnos de Estados Unidos han encontrado una nueva cantera para sus monólogos. Desaparecido George Bush, retirada Sarah Palin, en la sombra Dick Cheney, Obama es diana de críticas y bromas de todo calado.
"Ayer por la noche, la Casa Blanca organizó un homenaje a la música latina" decía esta semana en su programa de la NBC Conan O'Brien. "El presidente Obama sacudió sus caderas un poquito en la pista de baile, y en ese momento un comité en Suecia decidió concederle inmediatamente un Grammy Latino". Y siguió: "Precisamente, el Premio Nobel de economía se le concedió hoy, por primera vez, a una mujer. ¡Felicidades a Michelle Obama!".
La semana anterior, Jay Leno había dicho en su propio espacio, también en NBC: "Es realmente impresionante. Obama ha ganado un Premio Nobel de la Paz. Irónicamente, su mayor gesta como presidente hasta el momento es ganar el Premio Nobel de la Paz". Y Bill Maher añadía, en la HBO: "Después de ver todos esos carteles con la cara de Obama con el bigotito de Adolf Hitler en las manifestaciones, tenemos una prueba segura de que Obama no es como Hitler. Cuando Hitler quiso conseguir unas olimpiadas, se las dieron".
Este viraje ha atraído la atención de los grandes diarios nacionales. El New York Times titulaba el pasado sábado 10 de octubre: "Otro gran lío: los cómicos la toman con Obama". El Los Ángeles Times detectaba el 12 de octubre un giro entre ellos, "de aclamadores a críticos". Así es. Ni siquiera los intentos por parte de Obama de mantener imagen de humilde entre los reyes de la noche televisiva han funcionado.
En el discurso que pronunció tras anunciar que aceptaría el Nobel, el pasado 9 de octubre, el presidente dijo: "Bueno, no esperaba levantarme de este modo hoy. Después de enterarse, Malia
me dijo: Papá, has ganado el Premio Nobel de la Paz y es el cumpleaños de Bo
[el perro de la familia]. Sasha añadió: Y tenemos un puente de tres días por delante". Ni siquiera las bromas familiares aplacaron las burlas.
Incluso el espacio en el que Tina Fey hizo de las entrevistas electorales de Sarah Palin un bochorno nacional en las elecciones de 2008, Saturday Night Live, la ha tomado con el presidente. El actor que le encarna, Fred Armisen, dijo recientemente, caracterizado de Obama: "Cuando te fijas en mi historial está muy claro lo que he hecho hasta ahora... ¡Es decir, nada!".
Los ataques, comparados con el escarnio al que era sometido Bush permanentemente, son, sin embargo, suaves. Y el legado de Bush todavía pervive, meses después de su marcha. Al menos en las bromas de los monólogos. Y si no, que se lo digan a David Letterman, que esta semana dijo en su programa de la CBS: "Hillary Clinton, secretaria de Estado, ha anunciado que se jubilará y que no se presentará a la presidencia de nuevo, a diferencia de George W. Bush, que se jubiló el mismo día que fue elegido presidente".
COMENTARIO:
Si hay algo que condensa la actualidad, eso son los programas de humor o monologos. Los análogos de Buenafuente o El Intermedio en Estados Unidos están comenzando a criticar a Obama. El presidente, antes intocable - incluso aclamado por este sector - está comenzando a ser carne de cañón. Y no es algo para tomarse a la ligera. Los medios de comunicación le ensalzaron como la encarnación de la esperanza y pueden hundirle de igual manera y tan efectivamente como le elevaron. Todos conocemos el poder de los medios de comunicación, que son tanto reflejo de una sociedad como generadores de una opinión pública masiva. Y la verdad es que estoy de acuerdo con el comentario que hace Jay Leno reproducido en el articulo ("Es realmente impresionante. Obama ha ganado un Premio Nobel de la Paz. Irónicamente, su mayor gesta como presidente hasta el momento es ganar el Premio Nobel de la Paz"). Soy de la opinión de que a una persona la definen sus acciones, no sus palabras, y Obama bien ha sabido usar las palabras con discursos elocuentes y con grandes valores e intenciones en su boca. Pero ya nos convenció, ya está en lo alto, no hacen falta más entrevistas, canciones, camisetas, posters, videoclips y todo material artístico que está inspirando este personaje. Por que está corriendo el peligro precisamente de eso: de convertirse en un personaje mediático y nada más. Es necesaria la aparición del político detrás de todo el marketind de imagen, es necesario que empiece a hacer y dejar de seguir aumentando expectativas a la población de su país - y a la mundial - o se le pondrá todo en contra. Y los programas de humor ya están en ello...¡cuidado!
martes, 20 de octubre de 2009
Seminario "ARTES Y EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS" - Casa Árabe 15 oct.
El día 15 asistí a un seminario en Casa Árabe con motivo de la inauguración de la mediateca que han creado (que llamaran Mediateca Edward Saïd, ole!)
Hubo varias intervenciones de diferentes personas de distintos ámbitos relacionados con el arte, la educación, el mundo árabe y las nuevas tecnologías.
Una de las conferencias que nos puede aportar algo de información para añadir cositas para nuestro proyecto de la Googleización del mundo (trabajo de grupo) es el de la intervención de Sahat Talaat, Profesora del programa del Máster Europeo de Mediación Inter-Meditarránea (MIM) en la Universidad Autónoma de Barcelona.
Su conferencia y mis anotaciones:
La cultura de Internet en el mundo árabe: desafíos y oportunidades.
- El contenido árabe es limitado en Internet pero hay grandes expectativas de futuro. Como ejemplo, muestra la imagen de un hombre conectado a Internet en el desierto.
- La unión de Al-jazeera fue la primera unión de lo árabe a través de la televisión. El siguiente paso que se persigue es Internet.
- La televisión ha triunfado en el mundo árabe, porque tiene una fuerte cultura oral.
- Internet no ha triunfado tanto porque se tiene un acceso restringido, añadido a los altos niveles de analfabetismo (la televisión se escucha, en Internet hay que leer casi siempre, aunque haya vídeos)
- ¿Quién maneja la información de Internet?
1. a nivel institucional, lo que supone que lo que aparezca sea para promover y apoyar al régimen de turno. (manipulación)
2. a nivel privado, hay pocas instituciones que sean privadas, una de ellas es Al-Jazeera.
3. a nivel de ciudadanía, se está creando una red, sobretodo de blogeros, también una wikipedia propia, y lo que más hay también de participación ciudadana se observa en los comentarios de usuarios en las páginas web de periódicos locales.
Para establecer una sociedad de la información y el conocimiento en el mundo árabe son necesarias una serie de condiciones, por lo que se debe:
- aumentar las nuevas tecnologías y el uso de Internet
- aumentar la productividad, la competitividad entre las instituciones y el sector privado. Cada ministerio se obliga ahora un poco a hacerse su propia página web, escrita en árabe y en inglés. También hay muchas webs de ONG’s
- disminuir la brecha digital
¿cómo puede mejorar la sociedad árabe con el acceso a las nuevas tecnologías?
- Transformando los sistemas educativos integrando su uso en colegio, universidades…
- Animando su uso para investigaciones científicas y tecnológicas
- Buscando líneas en las que lo digital y tecnologico se impregne e integre con lo económico, social, político, cultural…
USUARIOS DE INTERNET: (datos de 2009, en millones de usuarios)
Asia: 704,2
Europa: 402, 4
Norte América: 251,7
Latinoamérica: 175,8
África: 65,9
IDIOMAS MANEJADOS EN INTERNET (millones de usuarios que navegan en dicho idioma)
en Ingles: 464 (Existen aprox. 189 millones de páginas publicadas en inglés)
en Chino: 321
en Español: 131
en Japonés: 94
en Francés: 74
en Portugués: 73
en Alemán: 65
FOROS DE INTERNET EN IDIOMA ÁRABE - porcentaje de temas más tratados:
religiosos – 27%
de electrónica – 17%
bolsa – 11%
Familia – 6%
Deporte – 6%
Política – 5%
Salud – 2%
Educación – 1%
Ciencia – 1%
(me faltan algunos porcentajes que no tuve tiempo de apuntar)
Principales desafíos:
1. POLÍTICO:
Al haber múltiples políticas, hay interferencias, hay poca coordinación entre países árabes. Aunque se intenta la posibilidad de crear e-gobiernos, e-salud…Porque la red permite trabajar en red para coordinar políticas.
2. ECONÓMICO:
Existen unos precios elevados para establecer infraestructuras. Hay una posibilidad de crear mercados locales para crear puestos de trabajo, y animar a las inversiones.
3. TECNOLÓGICO:
Hay una brecha humana: una falta de educación en el uso, y una brecha tecnológica. Habría que buscar una nueva generación tecnológica, por ejemplo: unificar la lengua árabe es un reto. Se está buscando la idea de un diccionario on-line que unifique la lengua.
4. LENGUA:
Hay una invasión de la lengua inglesa, una industria lingüística. Se pretende desarrollar una con el idioma árabe, softwares de traducción por ejemplo.
5. SEGURIDAD: establecimiento de legislaciones (copyright)
6. CULTURA:
En red no hay una cultura infantil desarrollada para los árabes. Además de información limitada, diseño estático de las webs, pérdida de archivos por no tener conocimiento del funcionamiento…aunque hay un intento de ciberperiodismo y de una digitalización de archivos.
Hubo varias intervenciones de diferentes personas de distintos ámbitos relacionados con el arte, la educación, el mundo árabe y las nuevas tecnologías.
Una de las conferencias que nos puede aportar algo de información para añadir cositas para nuestro proyecto de la Googleización del mundo (trabajo de grupo) es el de la intervención de Sahat Talaat, Profesora del programa del Máster Europeo de Mediación Inter-Meditarránea (MIM) en la Universidad Autónoma de Barcelona.
Su conferencia y mis anotaciones:
La cultura de Internet en el mundo árabe: desafíos y oportunidades.
- El contenido árabe es limitado en Internet pero hay grandes expectativas de futuro. Como ejemplo, muestra la imagen de un hombre conectado a Internet en el desierto.
- La unión de Al-jazeera fue la primera unión de lo árabe a través de la televisión. El siguiente paso que se persigue es Internet.
- La televisión ha triunfado en el mundo árabe, porque tiene una fuerte cultura oral.
- Internet no ha triunfado tanto porque se tiene un acceso restringido, añadido a los altos niveles de analfabetismo (la televisión se escucha, en Internet hay que leer casi siempre, aunque haya vídeos)
- ¿Quién maneja la información de Internet?
1. a nivel institucional, lo que supone que lo que aparezca sea para promover y apoyar al régimen de turno. (manipulación)
2. a nivel privado, hay pocas instituciones que sean privadas, una de ellas es Al-Jazeera.
3. a nivel de ciudadanía, se está creando una red, sobretodo de blogeros, también una wikipedia propia, y lo que más hay también de participación ciudadana se observa en los comentarios de usuarios en las páginas web de periódicos locales.
Para establecer una sociedad de la información y el conocimiento en el mundo árabe son necesarias una serie de condiciones, por lo que se debe:
- aumentar las nuevas tecnologías y el uso de Internet
- aumentar la productividad, la competitividad entre las instituciones y el sector privado. Cada ministerio se obliga ahora un poco a hacerse su propia página web, escrita en árabe y en inglés. También hay muchas webs de ONG’s
- disminuir la brecha digital
¿cómo puede mejorar la sociedad árabe con el acceso a las nuevas tecnologías?
- Transformando los sistemas educativos integrando su uso en colegio, universidades…
- Animando su uso para investigaciones científicas y tecnológicas
- Buscando líneas en las que lo digital y tecnologico se impregne e integre con lo económico, social, político, cultural…
USUARIOS DE INTERNET: (datos de 2009, en millones de usuarios)
Asia: 704,2
Europa: 402, 4
Norte América: 251,7
Latinoamérica: 175,8
África: 65,9
IDIOMAS MANEJADOS EN INTERNET (millones de usuarios que navegan en dicho idioma)
en Ingles: 464 (Existen aprox. 189 millones de páginas publicadas en inglés)
en Chino: 321
en Español: 131
en Japonés: 94
en Francés: 74
en Portugués: 73
en Alemán: 65
FOROS DE INTERNET EN IDIOMA ÁRABE - porcentaje de temas más tratados:
religiosos – 27%
de electrónica – 17%
bolsa – 11%
Familia – 6%
Deporte – 6%
Política – 5%
Salud – 2%
Educación – 1%
Ciencia – 1%
(me faltan algunos porcentajes que no tuve tiempo de apuntar)
Principales desafíos:
1. POLÍTICO:
Al haber múltiples políticas, hay interferencias, hay poca coordinación entre países árabes. Aunque se intenta la posibilidad de crear e-gobiernos, e-salud…Porque la red permite trabajar en red para coordinar políticas.
2. ECONÓMICO:
Existen unos precios elevados para establecer infraestructuras. Hay una posibilidad de crear mercados locales para crear puestos de trabajo, y animar a las inversiones.
3. TECNOLÓGICO:
Hay una brecha humana: una falta de educación en el uso, y una brecha tecnológica. Habría que buscar una nueva generación tecnológica, por ejemplo: unificar la lengua árabe es un reto. Se está buscando la idea de un diccionario on-line que unifique la lengua.
4. LENGUA:
Hay una invasión de la lengua inglesa, una industria lingüística. Se pretende desarrollar una con el idioma árabe, softwares de traducción por ejemplo.
5. SEGURIDAD: establecimiento de legislaciones (copyright)
6. CULTURA:
En red no hay una cultura infantil desarrollada para los árabes. Además de información limitada, diseño estático de las webs, pérdida de archivos por no tener conocimiento del funcionamiento…aunque hay un intento de ciberperiodismo y de una digitalización de archivos.
ECO - RAE - VOX - NOMOLOGIA
Diccionario de la Real Academia de la lengua Española:
ECOLOGÍA
1.Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con su entorno.
2.Parte de la sociología que estudia la relación entre los grupos humanos y su ambiente, tanto físico como social.
3.Defensa y protección de la naturaleza y del medio ambiente. "La juventud está preocupada por la ecología"
ECONOMÍA.
1.Administración eficaz y razonable de los bienes.
2.Conjunto de bienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o un individuo.
3.Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos.
4.Contención o adecuada distribución de recursos materiales o expresivos.
5.Ahorro de trabajo, tiempo o de otros bienes o servicios.
6.Ahorros mantenidos en reserva.
7.Reducción de gastos anunciados o previstos.
DICCIONARIO VOX GRIEGO-ESPAÑOL:
OIKOS: casa, vivienda, habitación, cuarto, sala, comedor, templo, jaula, nido, residencia, bienes, propiedad, hacienda, fortuna, familia, linaje, servidumbre, criados, patria...
LOGOS: (hay muchísimas, pongo las más significativas) orden, mandato, discurso, mención, conversación, coloquio, razón, decisión, motivo, causa, consideración, aprecio, concepto, pensamiento, cuidado, preocupación, inteligencia, buen sentido...
NEMO: repartir, distribuir, asignar, atribuir, conceder, permitir, admitir, respetar, observar, dividir, partir, apacentar, consumir, comer, roer, devorar, devastar, asolar, destruir, poseer, tener, ocupar, habitar, dirigir, conducir, administrar, manejar, considerar como, elegir por, tomar como, repartir entre sí, explotar, tener en su poder, gobernar, guiar, cosechar.
-cómo mola el griego-
ECOLOGÍA
1.Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con su entorno.
2.Parte de la sociología que estudia la relación entre los grupos humanos y su ambiente, tanto físico como social.
3.Defensa y protección de la naturaleza y del medio ambiente. "La juventud está preocupada por la ecología"
ECONOMÍA.
1.Administración eficaz y razonable de los bienes.
2.Conjunto de bienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o un individuo.
3.Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos.
4.Contención o adecuada distribución de recursos materiales o expresivos.
5.Ahorro de trabajo, tiempo o de otros bienes o servicios.
6.Ahorros mantenidos en reserva.
7.Reducción de gastos anunciados o previstos.
DICCIONARIO VOX GRIEGO-ESPAÑOL:
OIKOS: casa, vivienda, habitación, cuarto, sala, comedor, templo, jaula, nido, residencia, bienes, propiedad, hacienda, fortuna, familia, linaje, servidumbre, criados, patria...
LOGOS: (hay muchísimas, pongo las más significativas) orden, mandato, discurso, mención, conversación, coloquio, razón, decisión, motivo, causa, consideración, aprecio, concepto, pensamiento, cuidado, preocupación, inteligencia, buen sentido...
NEMO: repartir, distribuir, asignar, atribuir, conceder, permitir, admitir, respetar, observar, dividir, partir, apacentar, consumir, comer, roer, devorar, devastar, asolar, destruir, poseer, tener, ocupar, habitar, dirigir, conducir, administrar, manejar, considerar como, elegir por, tomar como, repartir entre sí, explotar, tener en su poder, gobernar, guiar, cosechar.
-cómo mola el griego-
Esquema noticias - 15 oct.
Esquema de las noticias del día 15 de octubre. No estuve así que copié el esquema de un compañero. Aquí lo dejo.
A cambio escribiré algo sobre el Seminario en Casa Árabe, que fue por lo que falté este día.
jueves, 15 de octubre de 2009
Noticias - Cobrar por ir a clase
EFE | PARÍS
Tres colegios de Creteil, a las afueras de París, pusieron en marcha ayer una medida experimental que consiste en premiar económicamente a aquellas clases que logren una tasa de asistencia elevada, según revela el diario «Le Parisien».
En cada uno de estos colegios, las clases que se someterán a esta prueba destinada a combatir el absentismo escolar, podrán beneficiarse de una cantidad de dinero para pagarse un viaje, el carné de conducir o cualquier otro proyecto educativo, propuesta que está provocando una gran polémica en Francia.
Cada una de esas clases dispondrá de un «bote» inicial de 2.000 euros, susceptible de aumentar a lo largo del año si el contrato formalizado entre los alumnos y el colegio en términos de asistencia y de disciplina es respetado.
La iniciativa se divide en cuatro períodos de seis semanas, entre septiembre y las vacaciones de Semana Santa, cada uno de los cuales estará dotado de un máximo de 2.000 euros que se ganarán si se cumplen los baremos establecidos en los indicadores de asistencia, de resultados escolares, de disciplina y orientación.
Un «experimento»
De este modo, las clases más ambiciosas podrán contar a final de año con un total de 10.000 euros, cuantía que no irá a parar al bolsillo de los adolescentes, sino que financiará un proyecto común pactado de antemano entre los alumnos y el equipo educativo. Desde su anuncio, el proyecto, ideado por el rector de los colegios de Creteil, Jean-Michel Blanquer, ha causado un gran revuelo entre las distintas esferas del mundo de la política y de la educación.
La ministra gala de Enseñanza Superior, Valerie Pecresse, se mostró «muy reservada» ante esta nueva medida y añadió no estar «convencida» de su eficacia, aunque señaló que sólo se trata de «un experimento».
Desde el Partido Socialista, Jean-Paul Huchon estimó que «lejos de responsabilizar a los alumnos, la implantación de esta medida alimentará un sentimiento de injusticia con un riesgo de incremento de la violencia en estos centros».
En el partido centrista MoDem, François Bayrou, tildó la propuesta de «inaceptable» al representar «la pérdida de los valores tradicionales» y tres sindicatos franceses de enseñanza denunciaron la implantación de la iniciativa.
publicado en el ABC - 6 octubre
Tres colegios de Creteil, a las afueras de París, pusieron en marcha ayer una medida experimental que consiste en premiar económicamente a aquellas clases que logren una tasa de asistencia elevada, según revela el diario «Le Parisien».
En cada uno de estos colegios, las clases que se someterán a esta prueba destinada a combatir el absentismo escolar, podrán beneficiarse de una cantidad de dinero para pagarse un viaje, el carné de conducir o cualquier otro proyecto educativo, propuesta que está provocando una gran polémica en Francia.
Cada una de esas clases dispondrá de un «bote» inicial de 2.000 euros, susceptible de aumentar a lo largo del año si el contrato formalizado entre los alumnos y el colegio en términos de asistencia y de disciplina es respetado.
La iniciativa se divide en cuatro períodos de seis semanas, entre septiembre y las vacaciones de Semana Santa, cada uno de los cuales estará dotado de un máximo de 2.000 euros que se ganarán si se cumplen los baremos establecidos en los indicadores de asistencia, de resultados escolares, de disciplina y orientación.
Un «experimento»
De este modo, las clases más ambiciosas podrán contar a final de año con un total de 10.000 euros, cuantía que no irá a parar al bolsillo de los adolescentes, sino que financiará un proyecto común pactado de antemano entre los alumnos y el equipo educativo. Desde su anuncio, el proyecto, ideado por el rector de los colegios de Creteil, Jean-Michel Blanquer, ha causado un gran revuelo entre las distintas esferas del mundo de la política y de la educación.
La ministra gala de Enseñanza Superior, Valerie Pecresse, se mostró «muy reservada» ante esta nueva medida y añadió no estar «convencida» de su eficacia, aunque señaló que sólo se trata de «un experimento».
Desde el Partido Socialista, Jean-Paul Huchon estimó que «lejos de responsabilizar a los alumnos, la implantación de esta medida alimentará un sentimiento de injusticia con un riesgo de incremento de la violencia en estos centros».
En el partido centrista MoDem, François Bayrou, tildó la propuesta de «inaceptable» al representar «la pérdida de los valores tradicionales» y tres sindicatos franceses de enseñanza denunciaron la implantación de la iniciativa.
publicado en el ABC - 6 octubre
lunes, 12 de octubre de 2009
domingo, 11 de octubre de 2009
Colin Beaven, un ejemplo a seguir.
Su proyecto: NO IMPACT MAN.
Leí un articulo sobre él en El País Semanal.
En noviembre de 2006, Colin se propuso junto con su familia (su mujer, su hija y su perro) cambiar por un año su forma de vida. Estaba harto de quejarse de cómo iba el mundo sin hacer nada realmente por su propia mano. Así que empezaron el reto de vivir de forma que hicieran el menor impacto posible en su entorno. El reto aumentaba en dificultad viviendo en pleno Nueva York.
Estuvieron viviendo durante un año sin electricidad, por lo tanto sin televisión y sin aparatos electrónicos, gastaban su dinero SOLO en comprar comida - que compraban en mercados locales, produjeron niveles mínimos de basura, se movían solo a pie o en bici...y demás cosas, todas con el objetivo de reducir su impacto en la naturaleza.
Escribió un libro contando su experiencia, cuyo subtítulo me encanta:
"Las aventuras de un Liberal que se siente culpable y que intenta salvar el planeta y los descubrimientos que hace sobre sí mismo y sobre nuestro modo de vida durante el proceso"
A diferencia del patético proyecto social mundial de Guy Laliberté, Colin Beaven sí que me produce una profunda admiración. Ha vivido en su propia piel la experiencia, ha HECHO algo, y con sus acciones está inspirando a más gente a seguirle.
Sí, también tiene montada su página web, pero en la que se comparten experiencias con más gente que está intentando reducir su impacto.
Sí, ha escrito un libro, y esto también entra dentro de un negocio, y también por lo visto ha hecho una pelicula, pero todo es consecuencia de un proyecto muy ambicioso de estar durante un año en esas condiciones. Y experimentar en su propia piel lo que ha sentido al cambiar por completo su estilo de vida.
Lo que realmente cambia o define a las personas no es lo que digan, sino lo que HAGAN.
(Y esto enlaza con lo que dijo Roberto de APRENDER HACIENDO, y Colin Beaven está invitando a HACER para APRENDER que hay formas diferentes de hacer las cosas, y de que es posible hacerlo)
Aquí está su página web:
http://noimpactman.typepad.com/
y la página web del proyecto en sí, animando a más gente a unirse.
http://noimpactproject.org/
PARADOJAS. Hoy: ¿Dónde está el agua?
EN LA TIERRA COMO SI NOS SOBRARA - EN LA LUNA BUSCÁNDOLA COMO LOCOS.
El mismo día que el gran Guy Laliberté pronunciaba sus palabras en pos del agua en el mundo...
"la NASA bombardeara la Luna el Viernes 9 de Octubre y televisará el doble impacto"
¿Veremos televisada la autodestrucción de la Tierra?
Sólo en los canales de pago.
El mismo día que el gran Guy Laliberté pronunciaba sus palabras en pos del agua en el mundo...
"la NASA bombardeara la Luna el Viernes 9 de Octubre y televisará el doble impacto"
¿Veremos televisada la autodestrucción de la Tierra?
Sólo en los canales de pago.
POETIC SOCIAL MISSION??
No tengo palabras...bueno, más bien, sí que tengo palabras pero son todas de un cariz bastante soez...¿Qué es esto? hasta dónde vamos a llegar...Vaya pantomima que están montando alrededor del viaje que ya está haciendo Guy Laliberté al espacio, gastando 35 millones de dólares para "concienciar sobre el problema del agua". El artículo que preparé para la primera clase fue sobre este hombrecillo que se iba a "experimentar la gravedad" e intentar salvar el mundo junto con Al Gore y sus amigos Shakira, U2 y demás...leyendo un poema.
Solo con ver este video, que parece un trailer de una superproducción de Hollywood, se puede ver un elemento más de esta sociedad de consumo: "no te lo pierdas" "el gran evento del año".
Se toman un problema MUY serio como un gran evento mundial, como parte de un negocio audiovisual, provocando en la gente una falsa sensación de movimiento.
"Oh, sí, que gran idea, vayamos al espacio para salvar la Tierra!"
He entrado en la página web del "proyecto poetico-social".
Un problema convertido en mercancía, Microsoft por allí, Facebook por allá. Observo con cuidado la página web. Hay un vídeo, y a la derecha el omnipresente Facebook con comentarios de la gente. Arriba aparece una opción: "make a difference" marca la diferencia, al pinchar aparecen una serie de opciones...y qué veo! "Onedrop" ya es una MARCA REGISTRADA. Un negocio más...
Sólo con rascar un poquito ya se entrevé lo que realmente es todo este "estupendo proyecto".
Desde aquí muestro mi enorme rechazo hacia este proyecto falso e hipócrita.
A quien de verdad admiro es a Colin Beaven.
Leí un artículo sobre lo que hizo, cosa que reservo para otra entrada a continuación.
...El mundo se parece cada vez más a los cómics de Miguel Brieva...
sábado, 10 de octubre de 2009
Música y realidad social - Terrakota - É verdade
"Sin música la vida sería un error" - Friedrich Nietzsche
Esta es una de las canciones que tengo en mente para preparar para "música y realidad social"...todavía tengo que traducirla porque está en portugués!
Esta es una de las canciones que tengo en mente para preparar para "música y realidad social"...todavía tengo que traducirla porque está en portugués!
jueves, 8 de octubre de 2009
Waking life - Despertando a la vida
Ya que el blog no me deja subir un .gif animado que he estado haciendo esta tarde...lo reemplazo por la mejor pelicula del mundo: Waking life de Richard Linklater. Dejo un extracto...
miércoles, 7 de octubre de 2009
Fahrenheit 451 de Ray Bradbury - 6 oct.
No quería saber COMO se hacen las cosas sino POR QUÉ.
Esto puede resultar embarazoso. Uno empieza por los porqués y termina siendo realmente un desgraciado. Por suerte, gente rara como ella aparece pocas veces. Los curamos casi siempre en estado larval. No es posible construir una casa sin clavos ni maderas. Si no quieres que se construya la casa, esconde los clavos y la madera. Si no quieres que un hombre sea políticamente desagraciado, no lo preocupes mostrándole dos aspectos de una misma cuestión. Muéstrale uno. Que olvide que existe la guerra. Es preferible que un gobierno sea ineficiente, autoritario y aficionado a los impuestos, a que la gente se preocupe por esas cosas. Paz, Montag. Que la gente intervenga en concursos donde haya que recordar las palabras de las canciones más populares, o los nombres de las capitales de los Estados, o cuanto maíz cosechó Iowa el último año. Llénalos de noticias incombustibles. Sentirán que la información los ahoga, pero se creerán inteligentes. Les parecerá que están pensando, tendrán una sensación de movimiento sin moverse. Y serán felices, pues los hechos de esa especie no cambian. No les des materias resbaladizas como filosofía o psicología, que engendran hombres melancólicos. El que pueda instalar en su casa una TV, y hoy está al alcance de cualquiera, es más feliz que aquel que pretende medir el universo, o reducirlo a una ecuación. Las medidas y las ecuaciones cuando se refieren al universo, dan al hombre una sensación de inferioridad y soledad. Lo sé, lo he probado. Al diablo con esas cosas. ¿Qué necesitamos entonces? Más reuniones y clubes, acróbatas, magos, automóviles de reacción, helicópteros, sexo y heroína. Todo lo que pueda hacerse con reflejos automáticos.
Mi primer día de clase - 30 sept.
El título ya de por sí me recuerda a esos días que volvíamos de vacaciones y en el “cole” hacíamos una redacción de cómo habían sido nuestras vacaciones. Cosa que estaba muy bien porque hacías un esfuerzo por ordenar lo que habías hecho en esos meses en los que aparecía la sombra que confundía lo espacio-temporal.
Mi primer día de clase en Sistema económico mundial: Lo primero, decir que el nombre de esta asignatura me provocó cierto rechazo. Ya con solo ver la palabra “económico”. De hecho es una de las últimas que escogí, ya un poco obligada porque huía de otras asignaturas que me resultaron muy poco sugerentes.
Al encontrar el aula y ver que no tenía nuestras queridas mesas verdes me extrañé, y a continuación pensé: bueno, será que somos muy pocos en clase. Fue mejor así, porque con las otras mesas nos hubiéramos colocado cada uno en una punta. Aquí estaríamos “arrejuntaicos”. Nos sentamos y comenzó la clase. Ya desde el principio se respiraba que no iba a ser una clase cualquiera, simplemente por la postura, la forma de hablar de forma distendida de Roberto. Comenzó a preguntar de dónde éramos – cosa que el profesor suele pasar de preguntar. Me pareció una buena idea para empezar a conocernos, y algo que apunto aquí, también quizás podría habernos preguntado cómo nos llamábamos. Hacer cualquier dinámica de conocimiento es siempre útil para hacer que un grupo se conozca, lo sabe bien quien haya trabajado de monitor, y es algo que funciona muy bien para que se empiece a cohesionar el grupo.
En fin, la clase empezó con buenas expectativas, un profesor con energía e interesado en nosotros y no en sus apuntes. Después de eso, comenzó una dinámica por grupos. Hablamos de nuestras experiencias positivas y negativas en el campo de la educación, cosas a mejorar dentro de nuestra vida universitaria y cosas que resaltar como positivas de dicha experiencia vital. En cada punto, alguien del grupo permanecía en silencio como observador que iba apuntando los temas que iban saliendo. Al final, se puso todo en común y reflexionamos sobre los temas que habían salido en común. Acabó la clase con un buen sabor de boca. No sabíamos de qué iba a ir la asignatura (aunque por el titulo de la asignatura algo se deduce) pero empezó al menos de forma atípica, lo que añade curiosidad por saber cómo serán el resto de clases que quedan por delante.
Los resúmenes de lo que se habló cuando se puso en común lo de todos los grupos están en los blogs de los alumnos que hicieron de observadores en ese momento, así que eso mejor leerlo en sus respectivos blogs, que aparecen a la derecha: el traidor que no avisa, y…(el resto los pondré cuando tenga sus direcciones).
martes, 6 de octubre de 2009
Paradojas. Hoy: Estados Unidos
El país de la libertad - el país en el que todo el mundo es un terrorista potencial.
Théorie des ensembles - Teoría del conjunto
Corto hecho por estudiantes de 4º de la ENSAD (Escuela Nacional Superior de Artes Decorativas de París) Juliette Hamon Damourette, Marc Hericher y Jao M'Changama para una campaña contra la exclusión y discriminación sacado adelante por el Ministerio de Agricultura de Francia.
sábado, 3 de octubre de 2009
El primer "payaso cósmico", listo para despegar al espacio.
Buscando en el periódico El Mundo, periódico que encontré en la cafetería de esta nuestra facultad, encontré esta noticia que atrajo mi atención por su inicial y aparente originalidad. El juego de palabras que hace el titular con “cómico – cóSmico” fue lo primero que me llamó la atención, yo también soy muy dada a esos juegos palabrísticos. Así que el periodista de este artículo fue efectivo en eso que les enseñan de que hay que tener un buen titular para incitar a leer el resto.
Fue cuando llegué a casa cuando me di cuenta de que no es una de esas noticias curiosas que simplemente rellenan una pequeña columna del periódico de turno, sino que era más bien una noticia que servía tanto para rellenar columnas de periódico como para completar segundos en las noticias radiofónicas y espacio en las noticias televisivas..
Un payaso en el espacio, y yo me preguntaba… ¿para qué? – la idea de un payaso en el espacio provoca una media sonrisa, pero al leer el artículo y ver que se iban a gastar 35 millones de dólares en dicho viaje desaparece esa sonrisa. Eso sí que me parece una payasada y más aún en los tiempos que corren. Por lo que dijeron en la radio, es un regalo de cumpleaños que sus amigos le hacen al payaso en cuestión, el fundador del Circo del Sol. Tercera reacción: ah, es un regalo, a caballo regalado no le mires el diente, ¿no? Pero el pensamiento siguiente fue ¿y no podrían haberle hecho una fiesta sorpresa en la Tierra, algo más modesto? Por lo visto, y según para quién, la vida del artista no es tan dura como dicen.
Cuarta reacción: el payaso se va 12 días de vacaciones espaciales que aprovechará para hacer una campaña de concienciación sobre el problema de los recursos limitados de agua potable en países pobres. Bueno, por lo menos va a aprovechar la repercusión de su regalo. Pero se lee a continuación que el 9 de octubre, experimentando la ingravidez, leerá un poema sobre el agua. Leer poesía es un acto artístico muy noble y que aprecio mucho, pero me vuelve a parecer una payasada más hacerlo en esas circunstancias y solo dedicar a este objetivo un día de los doce que va a disfrutar.
Buscando en Internet qué puede costar construir un pozo en África encontré este dato: 2.500 euros (3.600 dólares aprox.). Más de 9.000 pozos se podrían construir con 35 millones de dólares.
Que ocurran estas cosas, y que caiga simpático el hecho de que un payaso viaje al espacio para hacer una mediocre campaña de concienciación me parece increíblemente absurdo e hipócrita, como casi toda la publicidad que se hace de este tipo. Las grandes campañas de concienciación tienen un trabajo detrás que intentan al menos ser coherentes, al menos algo más que este acto de “buenrollismo”.
Menos inversión en marketings de salvar el mundo y eco-modas y más acción real y verdadera, por favor.
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